Este blog nace con el objeto de ser una herramienta de transmision del conocimiento sobre todas las areas relacionadas con la neuropsicologia aplicada.
La valoración neuropsicologica como primer paso del proceso de rehabilitacion,la importancia de generar contextos motivadores que faciliten el aprendizaje o el diseño de programas de tratamiento individualizados y adaptados a las necesidades cognitivas, ejecutivas y emocionales de nuestros pacientes.
El 17 de diciembre se realizo la presentación oficial del nuevo libro del policlinico êbam "TDAH y trastornos asociados. Una visión más amplia", publicación que teniendo en cuenta la heterogeneidad interna del trastorno, aborda de una manera amena y sintética las diferentes áreas relacionadas con trastornos del neurodesarrollo como el TDAH.
En esta publicación, he tenido la suerte de formar parte del elenco de profesionales que han escrito alguno de los capítulos del libro, profesionales con una clara vocación de trabajo por y para el paciente.
De izquierda a derecha: Alfonso Amado; Ana Mugica; Enrique Vazquez; Adolfo Piñón; Beatriz Losada; Jesus Eiris; Manuel Conde; Henar Sancho; Celia Gomez; Natalia Carro y Patricia Gomez
Gracias por vuestra colaboración.
Que mejor manera de finalizar un año, que presentando un libro rodeado de amigos.
El 17 de diciembre se realizo la presentación oficial del nuevo libro del policlinico êbam "TDAH y trastornos asociados. Una visión más amplia", publicación que teniendo en cuenta la heterogeneidad interna del trastorno, aborda de una manera amena y sintética las diferentes áreas relacionadas con trastornos del neurodesarrollo como el TDAH.
En esta publicación, he tenido la suerte de formar parte del elenco de profesionales que han escrito alguno de los capítulos del libro, profesionales con una clara vocación de trabajo por y para el paciente.
De izquierda a derecha: Alfonso Amado; Ana Mugica; Enrique Vazquez; Adolfo Piñón; Beatriz Losada;
Jesus Eiris; Manuel Conde; Henar Sancho; Celia Gomez; Natalia Carro y Patricia Gomez
Gracias por vuestra colaboración.
Que mejor manera de finalizar un año, que presentando un libro rodeado de amigos.
Teniendo en cuenta los trabajos de rehabilitación neuropsicológica en sujetos con daño cerebral referenciados en la literatura, se ha elaborado una propuesta de programa holístico de rehabilitación neuropsicológica para personas con déficits neuropsicológicos asociados al consumo de drogas (PHRN.DROG).
A la hora de diseñar el programa se han tenido en cuenta los siguientes principios metodológicos:
• Realizar una evaluación neuropsicológica que nos proporcione información acerca de las funciones alteradas y preservadas, que además, nos servirá para analizar y cuantificar los cambios y mejoras alcanzadas tras la rehabilitación cognitiva. • Establecimiento de objetivos específicos a conseguir con cada paciente a corto, medio o largo plazo, teniendo en cuenta las necesidades, intereses o actividades propias del paciente. • Jerarquización, organizando las áreas afectadas siguiendo un orden jerárquico, de aspectos inespecíficos a específicos y progresando en cuanto a nivel de dificultad. • Proporcionar al paciente una retroalimentación (feedback) sobre el rendimiento, de manera que el sujeto reciba información de su evolución. Teniendo en cuenta los estudios referenciados en la literatura y siguiendo los principiosmetodológicos anteriormente citados, se ha elaborado una propuesta de programa holístico de rehabilitación neuropsicológica (PHRN.Drog) adaptado a una unidad asistencial de drogodependencias.
Un programa de rehabilitación que ha sido estructurado en cinco módulos de tratamiento: 1. Modulo sobre la conciencia del déficit. 2. Modulo sobre técnicas de restitución de los subprocesos atencionales. 3. Modulo de técnicas de restitución, sustitución y/o compensación de los subsistemasde la memoria. 4. Modulo sobre emociones y función ejecutiva. 5. Modulo de inserción socio-laboral. Que consta de 36 sesiones distribuidas en 12 semanas de tratamientoyorganizadas en tres sesiones a la semana.Trabajandose en cada sesión, aspectos teóricos yprácticos de unamanera dinámica y participativa. Programa, que fue presentado el viernes 13 de diciembre del 2013 en la 3ª Jornada deNeuropsicologia y Rehabilitación Neurocognitiva en Drogodependencias de la U.A.D CEDROque organizo el PLDA de Vigo y que fue objeto, de una nueva publicación del equipo deinvestigación en evaluación e intervención en drogodependencia al que pertenezco.
Teniendo en cuenta los trabajos de rehabilitación neuropsicológica en sujetos con daño cerebral referenciados en la literatura, se ha elaborado una propuesta de programa holístico de rehabilitación neuropsicológica para personas con déficits neuropsicológicos asociados al consumo de drogas (PHRN.DROG).
El 17 de diciembre tendrá lugar el acto de presentación de una nueva publicación del policlinico ebam llamada "TDAH y Trastornos asociados.Una visión mas amplia".
Para nosotros es un placer haceros llegar esta invitación.
Agradeceríamos confirmaseis vuestra asistencia para poder organizar el aforo de la sala.
El 17 de diciembre tendrá lugar el acto de presentación de una nueva publicación del policlinico ebam llamada "TDAH y Trastornos asociados.Una visión mas amplia".
Para nosotros es un placer haceros llegar esta invitación.
Agradeceríamos confirmaseis vuestra asistencia para poder organizar el aforo de la sala.
El sábado 23 de Noviembre estuve en Lisboa, impartiendo un seminario sobre evaluacion neuropsicológica perteneciente a la Dupla Post-Graduaçao en Neuropsicología Clínica: Evaluación y rehabilitación neuropsicológica, que organiza el Instituto Portugués de Psicología (INSPSIC).
En dicho seminario, trabajamos desde una perspectiva dinámica contenidos teórico-prácticosrelacionados con la valoración neuropsicológica, entendida como el primer paso del proceso de rehabilitación, debido a su capacidad para generar conciencia del déficit “Metacognición” y su demostrada utilidad, a la hora deorientar los objetivos del proceso terapéutico.
Teniendo en cuenta lo anterior, el esquema de la sesión de trabajo fue el siguiente:
Proceso de valoración neuropsicológica.
Protocolo de valoración neuropsicológica.
La importancia de los modelos teóricos de referencia (integrar los resultados en un marco comprensivo).
Test neuropsicológicos (descripción, aplicación practica y correccion).
Interpretación de los datos cuantitativos obtenidos de las pruebas y cualitativos de la entrevista clínica.
Uno de los principales motivos por los que me he decidido a realizar un blog, es el de que le sirva a los alumnos de los postgrados que imparto, como un medio de transmisión de información, en el cual puedan ver aquellos artículos o enlaces de interés que he seleccionado, dar su opinión sobre los mismos o realizar alguna consulta.
Por ello, animo a los alumnos de la Dupla Post-Graduaçao deLisboa para que utilicen este blog como un medio para poder expresar su opinión, realizar alguna consulta sobre los contenidos teórico-prácticos trabajados en la seminario o sobre alguna de las entradas del blog.
El
sábado 23 de Noviembre estuve en Lisboa, impartiendo un seminario
sobre evaluacion neuropsicológica perteneciente a la Dupla
Post-Graduaçao en Neuropsicología Clínica: Evaluación y rehabilitación
neuropsicológica, que organiza el Instituto Portugués de Psicología
(INSPSIC).
No puedo, no sirvo para estudiar, ayer me lo sabia todo, que me pasa, me bloqueo, que puedo hacer. Estos son algunos de los comentarios que los pacientes me transmiten en la consulta a diario y que han motivado este post.
Para comprender la neuropsicología del TDAH, es necesario conocer conceptos funcionales como la Memoria Operativa: Actualización y mantenimiento de la información durante un periodo corto de tiempo y las Funciones ejecutivas (FE): entendidas como las capacidades que permiten llevar a cabo una conducta eficaz, creativa y socialmente aceptada (Lezak,1986).
En este sentido, el funcionamiento ejecutivo de los niños con TDAH esta alterado, debido a los deficits en los componentes ejecutivos
de inhibición (cognitiva y conductual) y actualización (manipulación activa de la información) que padecen y que se ven reflejados en las dificultades que tienen a la hora de; prestar atención de una manera continuada ante tareas aburridas o monótonas, seleccionar que información relevante deben atender y cual ignorar, así como, autorregular su comportamiento.
En cuanto al rendimiento en tareas de memoria verbal se refiere, las dificultades en tareas de recuerdo libre (examenes de desarrollar) mostradas por los niños con TDAH están asociadas a déficits en los componentes estratégicos de la memoria relacionados con el funcionamiento frontal, que se manifiestan a la hora elaborar estrategias de codificación y recuperación activa de la información de manera espontánea y que son características de los pacientes disejecutivos. Pero que a su vez, se benefician de claves semánticas en tareas de reconocimiento.
Teniendo en cuenta lo anterior, creo que su rendimiento en tareas de memoria mejoraría con tareas de reconocimiento (exámenes tipo test) y esto redundaría en una mejor percepción de su capacidad para realizar los exámenes (autoeficacia) que contribuiría a mejorar su percepción sobre si mismos (autoestima).
Para finalizar me gustaría señalar que, el entorno educativo y sus profesionales, el contexto familiar y los profesionales del ámbito clínico, representan unos pilares fundamentales en el desarrollo del potencial cognitivo-ejecutivo de los niños con TDAH.
No puedo, no sirvo para estudiar, ayer me lo sabia todo, que me pasa, me bloqueo, que
puedo hacer. Estos son algunos de los comentarios que los pacientes me transmiten en la
consulta a diario y que han motivado este post.
Para comprender la neuropsicología del TDAH, es necesario conocer conceptos funcionales
como la Memoria Operativa: Actualización y mantenimiento de la información durante un periodo corto de tiempo y las Funciones ejecutivas (FE): entendidas como las capacidades que permiten llevar a
cabo una conducta eficaz, creativa y socialmente aceptada (Lezak,1986).
En este sentido, el funcionamiento ejecutivo de los niños con TDAH esta alterado, debido a los
deficits en los componentes ejecutivos
Las jornadas se celebraran en el salón de actos del VERBUM. Casa das palabras (Vigo) y contaran con la presencia de diferentes profesionales del ámbito de la neuropsicología. El Catedrático de la Universidad de Granada D. Miguel Pérez García realizará la conferencia inaugural “Drogas y Violencia de Género: Una perspectiva Neuropsicológica” y la Profesora de la Universidad de Jaén Dña. María José Fernández Serrano realizará una intervención sobre “Cannabis: Prevalencia de consumo, efectos neuropsicológicos e implicaciones clínicas”. Además,miembros del Equipode investigación en evaluación e intervención en drogodependencias al que pertenezco realizarán una ponencia titulada “Programa Holístico de Rehabilitación Neuropsicológica para Drogodependencias” y a continuación impartirán un taller práctico sobre la “Aplicación de un Programa Holístico de Rehabilitación Neuropsicológica para personas con déficits neuropsicológicos asociados al consumo de drogas (PHRN.DROG).
La inscripción es gratuita y se podrá realizar a través del correo electrónicoplda@vigo.orgo del teléfono 986 27 60 08. La fecha límite de inscripción es el 5 de diciembre del 2013.
Las jornadas se celebraran en el salón de
actos del VERBUM. Casa das palabras (Vigo) y contaran con la presencia de
diferentes profesionales del ámbito de la neuropsicología.
El jueves 3 de octubre estuve en el CEIP Otero Pedrayo de Vigo impartiendo una charla-coloquio titulada "Neuropsicología aplicada al ámbito educativo", invitado por la Asociación de Orientadores Escolares de Infantil e Primaria: "Faro das Cíes".
No puedo, no sirvo para estudiar, ayer me lo sabia todo, que me pasa, me bloqueo, que puedo hacer. Estos son algunos de los comentarios que pacientes y familiares me transmiten en la consulta a diario y que han motivado esta presentación. Teniendo en cuenta lo anterior, la charla teórico-practica tuvo como hilo conductor el siguiente esquema de sesión:
Introducción sobre la Neuropsicologia aplicada al contexto educativo.
Neuropsicologia de la atención (subprocesos atencionales)
Cognición versus funciones ejecutivas (SAS, Miyake,...)
Alteraciones Neuroanatomicas, Neurofisilogicas del TDAH (sustancia blanca, volúmenes encefálicos,maduración del cortex prefrontal).
Alteraciones Neuropsicologicas y su asociación con las dificultades especificas del aprendizaje (atención, memoria verbal, elaboración de estrategias de codificación y recuperación)
Estrategias metacognitivas aplicadas al tratamiento.
Conclusiones.
A lo largo de la sesión se trato de dar respuesta a las dudas que profesores, orientadores, padres y alumnos me traen a consulta a diario,referentes a si sus problemas son atencionales, de memoria, cognitivos-ejecutivos, al porqué de los bloqueos, al porque no recuerdo la lección que me sabia el día anterior,.......
Respuesta ofrecida desde un abordaje neuropsicologico a través de la explicación de las alteraciones en los subprocesos atencionales y velocidad de procesamiento, déficits en los diferentes componentes ejecutivos, déficits en los componentes estratégicos de la memoria relacionados con el funcionamiento frontal y las implicaciones de dichos déficits en el funcionamiento diario. Todo ello, con el objeto de ofrecer una explicación coherente con el funcionamiento desadaptativo de los pacientes con dificultades de aprendizaje.
Para finalizar me gustaría señalar que, el entorno educativo y sus profesionales, el contexto familiar y los profesionales del ámbito clínico, representan unos pilares fundamentales en el desarrollo del potencial cognitivo-ejecutivo de los niños con déficits en los subprocesos atencionales y/o ejecutivos.
